Pedagoogle

Home » kindontwikkeling

Categorie archief: kindontwikkeling

Voer je e-mailadres in om deze blog te volgen en om per e-mail meldingen over nieuwe berichten te ontvangen.

Blog statistieken

  • 83.444 hits

Translate this blog

Kinderen van de coronarekening

PEDAGOGIEK IN PRAKTIJK | De belangen van kinderen en jongeren worden nauwelijks meegewogen in het coronabeleid, stelt orthopedagoog Hans Koppies. De huidige maatregelen berokkenen grote schade, waardoor juist de meest vitale generatie het kind van de coronarekening wordt. Een pleidooi voor meer pedagogiek in het coronadebat.   

OPINIE | In 1989 zag het Verdrag inzake de Rechten van het kind het levenslicht. Artikel 3 daarvan luidt: ‘Bij alle maatregelen die kinderen betreffen dient het belang van het kind voorop te staan.’ Het is verbijsterend hoe snel in 2020 de belangen van kinderen wereldwijd overboord zijn gegaan. Met desastreuze gevolgen. Ook in Nederland. De geschiedenis zal niet mild oordelen over het jaar dat volwassenen uit angst de kinderen vergaten: 2020 was wereldwijd een rampjaar voor kinderen. Na een jarenlange daling laten de curves voor ondervoeding, extreme armoede en kindersterfte nu weer een stijging zien, als gevolg van de coronamaatregelen.

Pedagogiek In Praktijk #119 Kinderen van de coronarekening

(meer…)

Onderzoeksliteratuur kinderen, scholen en covid-19: een jaar later

“Our perception of risk and prevalence is driven by stories, events, anecdotes, rather than data” – Steven Pinker

“If you succeed [in school], your life will be good. If you fail, your life is going to be much worse. You’re going to live shorter. You’re going to be poorer. That, of course, is in the back of your head when you start talking about closing schools” – Anders Tegnell

Hoewel niet evidence-based als interventie zijn wereldwijd in de meeste landen de scholen gesloten tijdens de pandemie. In Nederland sloten de scholen voor het eerst sinds de Tweede Wereldoorlog, eerst op 16 maart en op 15 december opnieuw. Data en onderzoek wijzen vanaf het begin in dezelfde richting: kinderen en scholen spelen een beperkte rol.

Lewis, S.J.J., Munro, A.P.S., Smith, G.D., Pollock, A.M. (2021). Closing schools is not evidence based and harms children. The British Medical Journal, 23 Februari

“School closures have been implemented internationally with insufficient evidence for their role in minimising covid-19 transmission and insufficient consideration of the harms to children. (..) The UN convention on the rights of the child and the duty on the government to respect, protect and fulfil those rights have largely been overlooked.(..) In the absence of strong evidence for benefits of school closures, the precautionary principle would be to keep schools open to prevent catastrophic harms to children”

Nu bijna een jaar later zijn er vele studies verschenen rond kinderen, scholen en covid-19. Een aantal studies op een rij.


01. Galow, L., Haag, L., Kahre, E., et al. (2021) Lower household transmission rates of SARS-CoV-2 from children compared to adults. Journal of Infection, 27 april

“the low rate of underage index cases and their lower SAR compared to adult index cases is consistent with previous studies. This supports existing evidence that children are not only less likely to develop severe disease courses but also are less susceptible and less likely to transmit SARS-CoV-2”

02. Bravata, D., Cantor, J.H., Sood, N., & Whaley, C.M. (2021) Back to School: The Effect of School Visits During COVID-19 on COVID-19 Transmission. National Bureau of Economic Research, april

“We find that increases in county-level in-person visits to schools lead to an increase in COVID-19 diagnoses among households with children relative to households without school-age children. However, the effects are small in magnitude. A move from the 25th to the 75th percentile of county-level school visits translates to a 0.3 per 10,000 household increase in COVID-19 diagnoses. This change translates to a 3.2 percent relative increase”

Voor een toelichting van deze studie: interview met twee van de auteurs Chris Whaley Neeraj Sood – The Trade-off of Schools – New NBER paper

03. Mulligan, C.B. (2021) The Incidence and Magnitude of the Health Costs of In-person Schooling during the COVID-19 Pandemic. National Bureau of Economic Research, maart

“Students and teachers at in-person school during 2020 were about 20 times more likely to be infected outside school than in school. (..) To put it another way, the fatality risk to self and living partners, which may include an elderly person, for one day taught in-person by the average nonelderly teacher is similar to the risk of driving 16 miles alone in a car. For the modal teacher, the equivalent is five miles”

04. Soriano-Arandes, A., Gatell, A.,  Serrano, P., et al. (2021) Household SARS-CoV-2 transmission and children: a network prospective study. Clinical Infectious Diseases, 12 maart

“Children are unlikely to cause household COVID-19 clusters or be major drivers of the pandemic even if attending school. Interventions aimed at children are expected to have a small impact on reducing SARS-CoV-2 transmission”

05. Forbes, H., Morton, C.E., Bacon, S., et al. (2021) Association between living with children and outcomes from covid-19: OpenSAFELY cohort study of 12 million adults in England. The British Medical Journal, 7 maart

“In contrast to wave 1, evidence existed of increased risk of reported SARS-CoV-2 infection and covid-19 outcomes among adults living with children during wave 2. However, this did not translate into a materially increased risk of covid-19 mortality, and absolute increases in risk were small”


School photo created by freepik – www.freepik.com
(meer…)

‘Help de kinderen’

OPINIE Noordhollands Dagblad | Nederland telt 2,5 miljoen schoolgaande kinderen en ruim 1,2 miljoen studenten, maar een handvol virologen, microbiologen en artsen domineren het coronabeleid. Dat wreekt zich. Kinderen lijken vooral nog te worden beschouwd als wandelende ziektekiemen, kinderen worden verantwoordelijk gehouden voor ziekte en dood van oma’s en opa’s, leerkrachten en docenten, hun scholen zijn bovenal levensgevaarlijke kweekvijvers voor het virus. Een microscopische kokervisie brengt de jongste generatie in gevaar. Voor een breder perspectief is de inbreng van pedagogen en gedragswetenschappers in het coronadebat dringend noodzakelijk.

De terugkeer van kinderen in de basisschool na de tweede schoolsluiting is uitgelopen op een heuse militaire operatie in vredestijd. Consensus tot voor kort: een goed en veilig pedagogisch klimaat is belangrijk voor het welbevinden en een gezonde ontwikkeling van kinderen. De huidige dreiging van testhysterie en verplichte quarantaines is voor kleuters en schoolkinderen een ideale voedingsbodem voor nodeloze schuld- en angstgevoelens. Een mondkapjesadvies voor groep 7 en 8 (zonder wetenschappelijke evidentie), afstandsregels, gemaskerde ouders buiten op het schoolplein, dit alles roept een angstcultuur in het leven die het pedagogisch klimaat in school als leefomgeving ernstig onder druk zet. Een plek waar angst regeert en kinderen primair behandeld worden als potentiële ziekteverspreiders is geen geschikte leeromgeving voor kinderen. Voor veel ouders hebben scholen nu een grens overschreden. Ook in het onderwijsveld zelf klinkt verzet.


(meer…)

Jongeren zijn het kind van de coronarekening

OPINIE | In 1989 zag het Verdrag inzake de Rechten van het kind het levenslicht. Artikel 3: “Bij alle maatregelen die kinderen betreffen dient het belang van het kind voorop te staan.” Het is verbijsterend hoe snel in 2020 de rechten van kinderen wereldwijd overboord zijn gegaan. Met desastreuze gevolgen. Ook in Nederland.

In een land hier niet ver vandaan hebben kinderen tijdens de coronacrisis nog geen dag school gemist, kinderen die aan sport doen zijn er nog geen training of competitiewedstrijd bij ingeschoten. Geen sprookje, maar: Zweden – niet toevallig ook het land van Ellen Key, de invloedrijke Zweedse pedagoge die in 1900 de Eeuw van het Kind uitriep.

Sport is belangrijk voor de gezondheid van kinderen


(meer…)